애국적 가치 수업 명시
호주 교육부 장관들은 학생들에게 자국이 “세계 최고 국가”임을 가르치고, 애국심을 높이며 반유대주의를 예방하기 위한 새로운 교육과정 개편을 추진한다고 밝혔다.
교육부 장관들은 호주교육과정평가보고청(ACARA-Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority)에 학교에서 애국심을 강화하고 반유대주의를 방지할 수 있는 방안을 찾아보고 보고할 것을 지시했다.
이에 따라 공정한 기회, 법치, 민주주의 등의 개념이 학생들에게 명확히 교육될 예정이며, 양당 정치권은 교실에서 호주적 가치를 강화해야 한다는 입장을 밝혔다.
호주교육과정평가보고청(ACARA)은 올해 말까지 학생들이 애국적 가치와 반유대주의의 심각성을 이해할 수 있도록 교육과정을 개선할 방안을 제시해야 한다.
클레어 장관 발언
제이슨 클레어(Jason Clare) 연방 교육부 장관은 “학생들에게 호주가 세계 최고의 나라임을 가르치는 것이 이번 개편의 핵심”이라고 말했다. 그는 이어 “그 이유 중 일부는 민주주의, 법치, 기본적 자유, 공정한 기회를 중시하는 우리의 가치 때문”이라며, “이것이 우리를 하나로 묶고 우리의 정체성을 형성한다. 이는 세대에서 세대로 전해지는 것이며, 교육이 중요한 역할을 한다”고 강조했다. 또한 “이번 개편은 반유대주의 교육을 강화하고, 호주 유대인들의 역사를 깊이 이해하도록 하며, 호주적 가치에 대한 이해를 높일 것”이라고 덧붙였다.
정책 목표 명확화
이번 교육과정 개편은 단순히 학생들에게 애국심을 심어주는 수준을 넘어, 민주주의, 법치, 다양성 존중 등 호주적 핵심 가치를 실질적으로 이해시키는 시민 교육을 목표로 한다.
학생들은 자국의 가치와 제도를 배우는 과정에서, 동시에 특정 집단을 차별하거나 혐오하는 것이 사회적·윤리적으로 왜 잘못된지 인식하도록 설계된다.
교육 전문가들은 이러한 접근이 단기적 교육 효과에 그치지 않고, 학생들이 성장하면서 사회적 책임감과 공감 능력을 갖춘 시민으로 자리잡는 데 중요한 역할을 할 것으로 보고 있다.
야당도 공감
야당 교육 담당자 줄리안 리저(Julian Leeser)도 클레어 장관의 주장에 동의하며, “학교 교육의 근본 목적은 다음 세대를 호주의 단결과 정체성을 지지하는 시민으로 양성하는 것”이라고 말했다. 리저 의원은 호주 유대인 역사 수업이 단순히 혐오를 다루는 것에 그치지 않아야 한다며, “호주 유대인들이 사회 전반에 기여한 긍정적인 이야기를 전할 수 있다”고 강조했다.
반유대주의 증가
최근 호주 내 유대인 커뮤니티와 학교 현장에서 반유대주의 사건이 증가하고 있다는 보고가 이어지고 있다. 온라인에서 퍼지는 혐오 게시물과 일부 학교에서 발생한 소규모 사건들은 학생들이 특정 집단에 대해 잘못된 편견을 접할 기회를 늘리고 있다.
전문가들은 이러한 환경이 지속되면 젊은 세대에게 반유대주의가 자연스럽게 내면화될 위험이 있다고 경고하고 있으며, 교육 과정 개편의 필요성을 강조하는 중요한 배경이 되고 있다.
일관성 결여된 교육
한편, 호주 학교들이 홀로코스트 교육을 일관되게 실시하지 못하면서 반유대주의가 확산할 토양을 만들어 내고 있다는 비판이 유대인 지도자들로부터 제기됐다. 이들은 “위험한 거짓말”이 학교 현장에 퍼지고 있다며 교육부와 정부가 이를 조기에 바로잡아야 한다고 긴급히 촉구했다.
전직 재무장관인 조시 프리든버그(Josh Frydenberg)는 본다이(Bondi) 현장에서 이러한 교육 접근법을 “부분적이고 체계적이지 않다”고 강하게 비판했다.
교육 불균형
호주 내 각 주와 교육청마다 홀로코스트 및 반유대주의 교육의 수준과 접근 방식이 크게 다르다. 일부 주에서는 학생들이 심층적으로 홀로코스트의 역사적 맥락과 현재의 유대인 사회를 이해할 수 있는 프로그램을 제공하지만, 다른 지역에서는 단편적이고 제한적인 수업에 그치는 경우가 많다.
이러한 불균형은 학생들에게 반유대주의에 대한 경각심을 충분히 심어주지 못하며, 국가 차원에서 일관된 가이드라인과 교육 정책이 필요하다는 지적이 나온다.
홀로코스트 교육
호주 유대인위원회 집행이사회(Executive Council of Australian Jewry) 회장 다니엘 아기온(Daniel Aghion)은 학교에서 홀로코스트를 가르치는 방식에 변화가 필요하다고 지적했다.
그는 우선 모범적이고 일관된 접근으로 교육이 이뤄져야 하며, 홀로코스트 박물관 방문, 생존자와의 대화, 엘리 위젤(Elie Wiesel)의 『나이트(Night)』 같은 텍스트 읽기와 같은 공통된 경험이 중요하다고 강조했다. 그는 “홀로코스트를 단순한 역사 수업으로만 가르치는 것을 멈춰야 한다”며, 이것이 유대인에 대한 비인간화와 박해가 수천 년에 걸쳐 이어진 맥락 속에서 이해되어야 한다고 말했다.
해외 사례 참고
유럽의 여러 국가들은 호주와 달리 학교에서 의무적으로 홀로코스트 교육을 실시하고 있으며, 반유대주의 예방과 인권 교육이 통합되어 있다.
독일과 프랑스, 폴란드 등에서는 학생들이 교과 과정 속에서 홀로코스트의 역사적 사건뿐 아니라 현대 유대인 사회와 관련된 주제를 배우도록 설계되어 있다.
호주 정부는 이러한 해외 사례를 참고해, 애국적 가치 교육과 반유대주의 예방 교육을 함께 강화하는 모델을 개발하고자 한다. 이를 통해 학생들이 국가적 자부심과 동시에 특정 집단에 대한 혐오가 왜 잘못된 것인지 자연스럽게 이해하도록 하는 것이 목표다.
살아있는 교육
반명예훼손위원회(Anti-Defamation Commission) 의장 겸 유대인 학자 드비르 아브라모비치(Dr Dvir Abramovich) 박사는 역사적 접근만으로는 홀로코스트 교육이 반유대주의를 ‘살아 있는 힘’으로 다루지 못한다고 지적했다. 그는 “학생들이 홀로코스트가 히틀러(Hitler)로 시작했다고 생각하면, 그것이 히틀러로 끝났다고 생각할 것”이라며 이는 위험한 거짓말이라고 경고했다.
모나시대학교(Monash University) 부교수 데이비드 슬럭키(David Slucki)는 학생들이 오늘날의 유대인에 대한 이해를 높이는 것이 중요하다고 말했다. 그는 “유대인들은 어떤 신비롭고 그림자 같은 음모 집단이 아니다”라며, 유대인을 비극의 희생자로만 접하는 현실을 지적했다. 그는 자신의 조카가 중국어(만다린)로 ‘징글벨(Jingle Bells)’을 배우는 것을 예로 들며, 언젠가 아이들이 히브리어로 된 유월절(Passover) 노래를 부를 수도 있는 환경이 반유대주의에 대응하는 전진 방향이라고 설명했다.
현장 성과 사례
현장에서는 이미 다양한 프로그램이 학생들의 다문화 이해와 반유대주의 예방에 효과를 보이고 있다. 예를 들어 투게더 포 휴머니티(Together for Humanity) 는 스토리텔링과 직접 경험을 통해 학생들의 공감 능력을 향상시키고, 학교 공동체 전체가 참여하는 전교적 접근법을 적용하고 있다.
퍼스(Perth)의 엘리 라비노비츠(Eli Rabinowitz) 와 질 라비노비츠(Jill Rabinowitz) 부부가 운영하는 ‘인 마이 포켓 프로젝트(In My Pocket Project)’는 초등학생들에게 친절과 포용성을 예술적 활동을 통해 가르치고 있으며, 지난 5년간 4000명 이상의 학생이 참여했다. 참여 학생들의 사전·사후 조사에서 공감 능력이 평균 30% 이상 향상되는 등 실제 효과가 입증되었다. 이러한 사례들은 교육 정책이 학교 현장에 제대로 뿌리내리기 위해 참고할 수 있는 중요한 모델이다.
지식 기반 시민 교육
보수 성향 싱크탱크 호주공공정책연구소(IPA-Institute of Public Affairs)는 현재 교육과정이 차이와 분열에 치중되어 있다고 지적했다.
벨라 다브레라(Bella d’Abrera) 이사는 “활동주의가 없는 지식 기반 시민 교육을 복원해야 한다”며, 헌법의 기능, 법의 제정 과정, 법치와 언론·표현의 자유가 왜 중요한지를 가르치는 것이 호주적 가치 교육의 핵심이라고 주장했다.
현장의견과 교육 혁신
모나시대학교(Monash University) 부교수 리비 터드볼(Libby Tudball)은 “ACARA가 지시받은 내용 중 상당 부분이 이미 교육과정에 있지만, 실제로 가르쳐지지 않는 것이 문제”라고 지적했다.
이와 관련해 ‘투게더 포 휴머니티(Together for Humanity)’는 학교에서 상호문화 이해와 사회적 결속을 구축하는 작업으로 정부의 추가 자금 지원 대상으로 지정됐다.
애닛 슈나이더(Annette Schneider) CEO는 스토리텔링과 삶의 경험 공유를 통한 전교적 접근법의 효과를 강조했다.
또한 퍼스(Perth)의 엘리 라비노비츠(Eli Rabinowitz)와 질 라비노비츠(Jill Rabinowitz) 부부는 ‘인 마이 포켓 프로젝트(In My Pocket Project)’를 통해 70개 이상 학교의 초등학생들에게 친절과 포용성을 예술로 가르치고 있다. 이들은 세상을 더 나은 곳으로 만들겠다는 유대인 개념인 ‘티쿤 올람(Tikkun Olam)’에서 영감을 받았다고 밝혔다.
구체적 실행 계획
호주교육과정평가보고청(ACARA)은 교육과정 개편과 함께 교사 연수, 교재 개발, 수업 평가 및 시험 방법 등 구체적인 실행 방안을 마련할 예정이다. 또한 새로 도입되는 교육과정이 실제 수업에서 효과적으로 활용되는지 모니터링하고, 필요 시 개선 방안을 지속적으로 적용할 계획이다.
교육 전문가들은 특히 교사의 업무 부담과 현실적 수업 환경을 충분히 고려해야 한다고 강조하며, 정책 실효성을 높이기 위해 학교 현장과의 긴밀한 협력이 필수적이라고 지적한다.
이해관계자와의 협의
호주교육과정평가보고청(ACARA) CEO 스티븐 그니엘(Stephen Gniel)은 반유대주의 교육 태스크포스(Antisemitism Education Taskforce) 및 기타 핵심 이해관계자들과 긴밀히 협력할 계획이라고 밝혔다. 그는 교육과정 강화 방안을 연구를 통해 결정할 것이며, 변경 사항을 실행할 때 교사의 업무 부담에 미칠 잠재적 영향도 핵심적으로 고려할 것이라고 덧붙였다.
이경미(Caty)기자 kyungmi@koreanherald.com.au
